DigiBib – die digitale Bibliothek der LBZ-Community

“There is the surface. Now think …” - Fotos aus Afrika in den Blick nehmen

“There is the surface. Now think …” - Fotos aus Afrika in den Blick nehmen

“There was no sign of life at all” - Mit Abenteuerromanen zum Lesen verführen

“There was no sign of life at all” - Mit Abenteuerromanen zum Lesen verführen

“This is my school”

“This is my school”

“This is” or “That is” / “These are” or “Those are” – Activity: Tandem

“This is” or “That is” / “These are” or “Those are” – Activity: Tandem

“To persecution no assistance”

“To persecution no assistance”

“Tomorrow I‘m going to see the Nascar race in Daytona!” (Einführung: Future mit ,going to‘)

“Tomorrow I‘m going to see the Nascar race in Daytona!” (Einführung: Future mit ,going to‘)

“Vivre seul ou en colocation” – Die Vor- und Nachteile einer Wohngemeinschaft

“Vivre seul ou en colocation” – Die Vor- und Nachteile einer Wohngemeinschaft

“Voting Doesn’t Count For a Goddamn Thing”? - Inszenierungen der politischen Meinungsbildung im Film Swing Vote untersuchen

“Wasser“ – der ganz besondere Stoff - Wasser – das Thema der Expo 2008 in Zaragoza

“Wasser“ – der ganz besondere Stoff - Wasser – das Thema der Expo 2008 in Zaragoza

“We don’t talk anymore” – Engaging, Assessing and Integrating Active Listening Skills

In this booklet you will find listening activities designedaround Michael Rost & JJ Wilson’s research regardingActive Listening (2013). First, you will notice possible steps toimplement these activities in class. After, there is a photocopiable worksheet ready to use at your discretion.Hopefully, you will find that these activities Engage your learners

“We have a constitution … we don’t have a king“

“We have a constitution … we don’t have a king“

“When you see the maypole it’s only ten more metres”

“When you see the maypole it’s only ten more metres”

“Witch hunts” – do they still exist today?

“Witch hunts” – do they still exist today?

“You won’t believe what I saw”

“You won’t believe what I saw”

“Похож!” Оглушение звонких согласных на конце слов.

Обобщающий рабочий лист к теме “оглушение звонких согласных на конце слов”. Задания: 1) читайте слова, 2) прочитайте мини-тексты, следите за интонацией, вставьте подходящие слова (кот, лев), 3) запишите предложения.

”Follow your dreams“

”Follow your dreams“

”Hello out there, this is Radio Sweden“ - Mit anderen Nicht-Muttersprachlern auf Englisch kommunizieren

”Hello out there, this is Radio Sweden“ - Mit anderen Nicht-Muttersprachlern auf Englisch kommunizieren

”Hello” – kannst du mich hören?: Einen aktuellen Pophit begleiten (OHNE HÖRBEISPIELE)

”Hello” – kannst du mich hören?: Einen aktuellen Pophit begleiten (OHNE HÖRBEISPIELE)

„ … dann fangen sie an zu sprechen“

„ … dann fangen sie an zu sprechen“

„ … geworfen von Klippe zu Klippe … “ - Die Schutzbefohlenen zwischen ästhetischem Gehalt und politischer Relevanz

„ … und sie werden nicht mehr frei …“ – Hitlers Rede an die Jugend

„ … und sie werden nicht mehr frei …“ – Hitlers Rede an die Jugend

„ …dass der Mensch nichts glauben dürfe, was nicht bewiesen werden könne.“ - Der Wissenschaftsbegriff Friedrichs II. als Beispiel für epochalen Wandel

„ …dass der Mensch nichts glauben dürfe, was nicht bewiesen werden könne.“ - Der Wissenschaftsbegriff Friedrichs II. als Beispiel für epochalen Wandel

„ weil ich größer bin …“ – Kinder erklären Gewinnchancen

„ weil ich größer bin …“ – Kinder erklären Gewinnchancen

„... und der Haifisch der hat Zähne ...“ – Bertolt Brecht

„... und der Haifisch der hat Zähne ...“ – Bertolt Brecht